找到适合自己的位置——中职生就业定位指导

        职业教育其实质就是就业教育，面对又一次的就业浪潮，我们要理性地分析社会需求和自身条件，找到最适合自己的位置，实现自己的职业理想和人生价值。

        一、就业形势定位

        根据教育部统计，2010年全国普通高校毕业生规模将达630余万人，加上往届未实现就业的，需要就业的毕业生数量更大，高校毕业生就业形势依然十分严峻。而河南省2010年全省大中专毕业生预计有63万人，加上前几年毕业尚未就业的毕业生，总数近70万人，比去年的51万多出12万人，再创历史新高。其中普通高校毕业生41万，比去年的36.5万多4.5万人；普通中专毕业生22万人，就业压力仍然较大。

        二、就业心理定位

        当今时代，竞争机制已经渗入社会和各个领域和人生的整个过程。中职毕业生要在正确自我评价的基础上，充分相信自己的实力，敢于通过竞争去达到理想的目标。必须在心理上准备同“铁饭碗、大锅饭”的传统告别；从社会进步和深化改革的角度来加深对竞争机制的认识，强化自身的竞争意识，自觉地正视社会现实，转变观念，做好充分的就业心理准备。

        （一）转变就业观念

        一方面，部分中职生及其家长不能正确认识人才市场对人才的需求形势，其观念陈旧，不愿到生产第一线和基层工作。

        另一方面，传统人才观占主导地位，把学历等同于人才，单一化、狭隘化了成才的途径。我们应该看到，社会对人才素质的要求，已从昔日的单纯知识型转向知识、能力和人格协调发展的综合素质型。

        教育部在《面向21世纪改革和发展中等职业教育的若干意见》中对中等职业教育的培养目标作了明确的定位：培养生产、服务、技术和管理第一线实用型专门人才。我们必须告诉学生根据这一个目标确定自己未来的职业，只有这样才能符合国家要求，社会需求和个人发展的实际。我们自从走进中职学校，由职业技术教育的性质和目标就基本确定自己未来的职业。

        学生读一回书，希望自己找一份理想的工作，这种心情可以理解。但是对于“理想”有些同学理解出现误区。要知道“既省力，又不辛苦的，工资又很高”的工作在现实中根本就找不到。学生要珍惜学校千辛万苦为他们争取来的就业机会。学会分析形势，树立正确的价值观，自己创造价值。

        （二）理性评价自己

        中职生一定要对自己有一个清醒的认识和全面了解，应主动适应市场对人才的需求，找准自己的位置。把工作当做积累经验、学习业务技能、建立良好人际关系的过程。只有这样，才能为将来的发展奠定良好的基础。

        不可妄自菲薄。不少中职生在和大学生的竞争中认为低人一等，普遍存在自卑感，认为大学生比自己的理论知识深厚，各方面素质较高，在竞争中占有绝对优势。但是，中职生亦应看到大学生在找工作时普遍存在要求工作条件较好，工资待遇较高的劣势；应认识到无论哪一个用人单位的工作岗位都有层次之分，所需人才的知识结构亦有层次之分；要看到自身在理论和实践的结合上，实际动手能力上及工作务实程度上的优势。

        不可好高骛远。把自己位置摆正，清楚地认识到自己只是一名中专生，从事的职业及岗位应是生产第一线，所做的工作必须从最基层做起。树立崇高的职业理想，与脚踏实地并不矛盾。职业理想的追求与实现，并不一定取决于职业本身。在中外众多的伟大科学家们的成长过程中，我们常常可以看到他们当初职业的起点并非那么“理想”。富兰克林曾经是个钉书工人，华罗庚初中毕业后便帮助家里料理小杂货铺，也曾在母校干过杂务。可见，较低的职业起点，并不贬低职业理想的价值，从现实的生活之路起步，也正是大多数科学家的职业理想迸发、形成的环境。当你朝着自己的目标全力以赴时，全世界都会为你让路。

        （三）积累就业成本

        要想谋得合适的职业，并在职位上站得牢，仅仅敢于竞争还不够，还必须善于竞争。善于竞争体现在具备良好的心理素质、实力和良好的竞技状态。

        1、较高的职业素质

        良好的行为习惯，正确的价值观、人生观、择业观，积极、健康的精神面貌,良好的劳动纪律,高度的工作责任心，是在工作岗位上进一步的提高打下坚实的基础，才能真正成为行业需求的人才。

        中职的德育工作中，重点就是就业教育，培养学生就业所需的思想素质。比如，我们要求养成不迟到、不旷课、不早退，遵守校规校纪等习惯，实际上就是为了学生今后在工作岗位上能自觉遵守厂规厂纪，具有较强的组织观念等。凡好的单位，他们的规章制度肯定很严格。如果不能适应，轻则扣钱，重则除名。比如，要求养成认真做作业、一丝不苟地做好清洁等习惯，实际上就是为了学生今后在工作岗位上能够认认真真做事，踏踏实实干工作。少说话，多做事，始终是单位欢迎的人。比如，培养爱校、爱专业、爱班级，实际上就是培养学生今后能爱岗敬业，热爱自己的单位。很难想象，一个对单位漠不关心的人，能受到单位的欢迎。

        国际中安大厦华软新元公司的穆经理，于80年代末，90年代中期一直在外资企业打工，对学生的择业现象比较了解。他说，在外资企业工作，大专生和中专生是单位觉得最好用的人。在这些企业，本科生、研究生不少，博士生也有，最低层就是大专生和中专生，也正是这种低调的心态，反而使得他们对工作积极主动，任劳任怨，在岗位上干得很出色。由于他们出色的工作，很多人的业务能力超过了该单位的很多本科生、研究生，不少人被提拔到管理层。因此，心态低调，才能认认真真、踏踏实实做好工作。

        2、角色转换的心理准备

        作为学生从小到大已经习惯了轻松的生活，养成了依赖心理和自律不严的习惯。而工作之后，学生的身份发生了转变，严肃认真不讲情面的领导替代了循循善诱的老师，陌生的同事关系替代了熟悉、亲密的同学关系。在工作岗位上必须严格遵守单位的规章制度，担负起员工的责任和义务。角色的迅速转变使学生感觉很不适应，精神压力很大，要做好充分的心理准备，培养有足够的心理承受能力，勇敢地面对现实，对自己提出高标准、严要求，遵守规定的到校时间，养成守时习惯，否则以后工作就不适应单位的考勤制度，要培养吃苦耐劳精神和敬业精神。

        3、社会人际关系处理能力

        工作，意味着走出学校单纯的环境，走向社会的大舞台。同事关系、上下级关系不像同学关系、师生关系那么简单明朗，容易相处，要引导学生重视人际交往，懂得与人团结合作的原则，处理好复杂的社会人际关系。

        首先，协调、融洽的人际关系的原则是以诚待人，为人处事要以诚信为准则。诚实既包括客观评价自己与他人，坦率地表露心迹，也包括待人赤诚相见。诚实守信的人最容易被社会所接纳，背信弃义的行为是人们所不齿的。现代社会的发展，注重人与人之间的合作，团队精神。不要事事以我为中心，要以全局为重，处事要考虑到别人。

        其次，要学会控制自己的情绪，学会宽容与忍耐，摒弃自私自利与霸气，强调在处理人与人之间的关系方面，应采取谦和忍让的态度，消除偏激，避免将矛盾激化。

        再次，培养良好的道德品质。学会尊重别人，讲究礼貌礼仪，从小事做起，养成文明交往的良好习惯，使自己的人际关系处于一种和谐、温馨、真诚的氛围之中，为自己事业迈向更高阶梯奠定良好的基础。

        一颗树找到了适合自己生长的土壤，它就会尽情地伸展腰肢，繁茂枝叶；一只鸟寻到了适合自己生活的气候，它就会努力地丰满羽翼，拥抱蓝天；我们每个人都可以找到最适合的位置，实现愿望，圆满人生。